Factores asociados al logro cognitivo de los estudiantes de América Latina y el Caribe
UNESCO. 2010
Consultado 20110812
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El Foro Mundial de la Educación, estableció una serie de compromisos para entregar una Educación para Todos (EPT), que apuntan a incrementar la cobertura de los servicios educativos y su calidad a nivel global (UNESCO, 2000). Este reporte se concentra en la calidad de la educación y los factores clave a tomar en consideración para mejorarla, basándose en el estudio Factores Asociados al Logro Cognitivo en América Latina y el Caribe (UNESCO-OREALC, 2010) del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), que llevó a cabo el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).
En el año 2006, el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) evaluó a cerca de cien mil estudiantes de América Latina y el Caribe. El SERCE se concentró en medir los aprendizajes de primaria en lenguaje y matemática en tercer y sexto grado, y de ciencias en sexto grado. Participaron en el estudio 16 países y una entidad subnacional: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay, y el estado mexicano de Nuevo León. Cabe señalar que solamente nueve de los países y el estado de Nuevo León participaron en la evaluación de ciencias, que fue optativa.
La muestra del estudio representa a los estudiantes que asistían a tercer y sexto grado de primaria en escuelas urbanas públicas, urbanas privadas y rurales en cada uno de los países participantes. En total, el estudio evaluó 100.752 estudiantes de tercer grado y 95.288 de sexto grado. Dichos alumnos asistían a 3.065 escuelas que incluían 4.627 salas de clase en tercero y 4.227 en sexto. La muestra del SERCE representa a una población de 10,9 millones de estudiantes de tercer grado y 9,9 millones de sexto que formaban parte de los sistemas escolares en el año 2006 (UNESCO-OREALC, 2008a).
El SERCE midió el aprendizaje de los estudiantes y una serie de habilidades para la vida a través de pruebas estandarizadas especialmente diseñadas para tal propósito. Los exámenes se basaron en el contenido común de los currículos nacionales de los países para los grados evaluados. Además de las pruebas, el SERCE también administró encuestas a directores, docentes, estudiantes y padres de familia. Estos instrumentos recogieron datos sobre el contexto, los insumos y los procesos que se relacionan con el aprendizaje. Tanto las pruebas como las encuestas a los actores siguieron rigurosos procedimientos de control de calidad que se explican ampliamente en el reporte técnico del SERCE (UNESCO-OREALC, 2008).
En este documento se presentan los principales resultados del estudio de factores asociados y se ofrecen lecciones de política educativa que se desprenden de ellos. Los detalles del estudio pueden encontrarse en el reporte mismo que ha sido publicado (UNESCO-OREALC, 2010). Este documento busca resumir los factores clave para ayudar a mejorar las oportunidades de aprendizaje de los niños en la educación primaria.
